Секти, небезпечні групи та онлайн-ігри

https://drive.google.com/file/d/1V_cEfv5-kYUdJP-ORSOjgtE9ogNIj0JW/view?usp=sharing

З метою виявлення гендерних упереджень педагогічних працівників та щоб підвищити обізнаність про них, було проведене

опитування за допомогою анкети «Опитувальник гендерних установок» (адапт. Костіної Т. О.)

Анкета складається з 20 запитань, які містять твердження про певні гендерні установки.

Залежно від кількості набраних балів, відповіді досліджуваних належать до одного із чотирьох рівнів вираженості

гендерних установок (упереджень): дуже високий, високий, середній та низький.

Зазначені рівні мають таку характеристику.

Дуже високий (66–80 балів). Ваші відповіді відображають установки і переконання, сформовані традиційними нормами.

Вас влаштовує те, як зараз жінки та чоловіки виконують свої очікувані ролі, навіть незважаючи на те,

що дискримінаційна та несправедлива політика та практика можуть негативно впливати на жінок і дівчат.

Можливо, ви ще не готові до ідеї зміни гендерних ролей.

Високий рівень (51–65 балів). Ви відчуваєте змішані почуття з приводу тих змін, які гендерна рівність принесе

у ваше життя та у світ. Ви не впевнені у впливі гендерної рівності на традиційні ролі, зокрема на статус і становище

чоловіків у суспільстві.

Середній (36–50 балів). Ви добре обізнані про гендерні питання та визнаєте, що жінки та дівчата повинні мати

рівний доступ до всіх ресурсів і переваг, доступних для чоловіків і хлопців.

Хоча ви підтримуєте гендерну рівність, можуть бути певні аспекти традиційних гендерних ролей, які ви вважаєт

е за краще не змінювати.

Низький рівень (20–35 балів). Ви боретеся за гендерну рівність і права жінок.

Ви вважаєте, що дискримінація за ознакою статі несправедлива та стримує жінок і дівчат.

Ви розумієте, що коли жінки та дівчата отримують повноваження та владу, виграю́ть усі.

В опитуванні взяли участь 14 педагогічних працівників коледжу.

Результати опитування:

- Дуже високий (66–80 балів)-відсутній;

- Високий рівень (51–65 балів)- 1 людина;

- Середній (36–50 балів)- 3 людини;

- Низький рівень (20–35 балів) – 10 людей.

За результатами опитування більшость педагогічним працівникам зрозумілі поняття «гендер»,

«гендерна рівність», «гендерні стереотипи», «гендерна дискримінація».

Пропоную переглянути інформацію щодо гендерної рівності та гендерних стереотипів за посиланням:

https://docs.google.com/presentation/d/1RBius9O2_KbUaRxzt7HbRt25VRXd9OeqSlobjeuXwe4/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1qQCvWoNQIkVpXxqSKPVRxAyhbQ7gCiK8/view?usp=drivesdk

ГАРЯЧІ ЛІНІЇ ДОПОМОГИ

тел. моб.: 0951170835

e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів, Вам потрібно включити JavaScript для перегляду

Освіта: вища. Житомирський державний університет ім.І.Франка, (1999р – 2004р).

Диплом спеціаліста: вчитель початкових класів, практичний психолог в закладах освіти.

Кваліфікаційна категорія: спеціаліст 1категорії

Проблемна тема над якою працює практичний психолог Коростишівського професійного коледжу:

«Створення сприятливих умов для психологічної безпеки освітнього середовища».

У своїй роботі практичний психолог керується такими нормативними документами:

Конституція України, прийнята на п’ятій сесії Верховної Ради України 28.06.1996 (із змінами, внесеними згідно із Законами

України);

Конвенція про права дитини (ратифіковано постановою Верховної Ради України від 27.02.1991 № 789-ХІІ);

Європейська конвенція про здійснення прав дітей (ратифіковано Законом України від 03.08.2006 № 69-V);

Закон України від 10.02.1998 № 103/98-ВР «Про професійну (професійно-технічну) освіту» (із внесеними змінами);

Закон України від 26.04.2001 № 2402-ІІІ «Про охорону дитинства» (із внесеними змінами);

Закон України від 05.09.2017 № 2145-VIII «Про освіту» (із внесеними змінами);

наказ МОН України від 19.10.2001 № 691 «Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних,

загальноосвітніх та інших навчальних закладів»;

наказ МОН України від 22.05.2018 № 509 «Про затвердження Положення про психологічну службу у системі

освіти України»;

лист МОН України від 27.08.2000 №1/9-352 «Щодо планування діяльності, ведення документації і звітності усіх

ланок

психологічної служби системи освіти України».

лист МОН України від 24.07.2019 № 1/9-477 «Про типову документацію працівників психологічної служби у системі

освіти України»;

лист МОН України від 08.08.2023 № 21/08-1233 «Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі

освіти у 2024/2025 навчальному році»;

Етичний кодекс товариства психологів України та інші нормативно-правові документи, які регулюють діяльність психологічної

служби системи освіти України.